Ho distribuito molte versioni diverse dell'insieme, in modo da non alimentare la tentazione di copiare (tentazione che credo sia già abbastanza bassa, ma quest'anno la densità nell'aula era talmente alta da impormi misure straordinarie).
Questo insieme di domande costituiva quello che chiamo "Esercizio Zero": esercizio semplice che ha l'unico scopo di verificare che chi partecipa all'esame abbia una preparazione di base adeguata. Svolgere l'Esercizio Zero in modo adeguato non fornisce nessun bonus: solo il diritto di proseguire l'esame.
Per inciso, ribadisco a scanso di equivoci che ho analizzato ogni singolo Esercizio Zero più volte. Non ho assegnato giudizi in maniera automatica in base al numero di errori, ho tenuto conto della tipologia di ogni errore, ho cercato di tenere conto di possibili interpretazioni diverse di alcune domande. Nessuna domanda da sola ha avuto un impatto decisivo sul giudizio finale. Fine inciso.
E' stata la prima volta che ho inserito un insieme di molte domande vero/falso. Ritengo che questa tipologia di esercizio sia molto utile ed ho deciso di adottarla in maniera sistematica:
- Ogni provetta (compresa la seconda provetta 2018/2019) ed ogni appello ufficiale di Reti di Calcolatori comprenderà un insieme di 10/15 domande vero/falso.
- Questo insieme di domande non sarà solo un Esercizio Zero ma potrà anche fornire un bonus.
Inserire in un esame scritto 10-15 domande su molti argomenti diversi tra loro mi pare utile per tutti, sia per gli studenti sia per me.
Sinora gli esami scritti consistevano di due scenari, ognuno composto da "molti esercizi". I due scenari potevano coprire solo una parte minima del programma ed erano sempre di tipologie simili tra loro. In questa situazione, ogni incertezza, imprecisione, errore o svista non può che avere un impatto elevato. A meno di non fare poi un esame orale per dimostrare la propria preparazione. Ma fare un orale con me è una esperienza abbastanza rischiosa. Chi può lo evita.
Inserire nell'esame scritto 10-15 domande su molti argomenti diversi, invece, permette allo studente di dare una prima dimostrazione della propria preparazione di base. Ciò mi permetterà di fare esercizi un pochino più leggeri (come è già accaduto nella prima provetta) e di essere meno drastico nel valutare imprecisioni ed errori (idem).
Appendice
In aggiunta allo sperabile vantaggio in sede di esame, l'uso delle domande vero/falso ha un altro aspetto positivo: quello di stimolare gli studenti a considerare con attenzione il significato delle parole. Ad esempio:
In assenza di caching DNS, un email inviato da un dominio email che termina con .it ed indirizzato verso un dominio email che termina con .org transiterebbe necessariamente da un name server della root zone.
E' difficile da credere, ma ci sono state persone che hanno risposto "vero". Poiché nessuno può neanche lontanamente pensare che un email possa transitare da un name server, è ovvio che l'errore è stato provocato dalla scarsa abitudine a leggere con attenzione ed a fare attenzione alla precisione del linguaggio.
Se la domanda fosse stata scritta in questo modo non l'avrebbe sbagliata nessuno:
In assenza di caching DNS, un email inviato da un dominio email che termina con .it ed indirizzato verso un dominio email che termina con .org transiterebbe necessariamente da un name server della root zone.
Idem per questa:
Un email può transitare da un name server?
